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國家隊運動員素質教育方案
發布時間:2017-02-24 19:08:02    來源:中國運動文化教育網

一、引 言
 

   自08奧運會以來,黨和國家十分重視運動員的教育問題。劉鵬局長在總局學習和實踐科學發展觀的講話中對運動員的文化教育問題做了深刻分析并提出了具體改進意見。為了落實領導的指示,總局科教司對運動員文化學習問題做了全面的部署。訓練局受總局委托在駐局各國家隊運動員中開展素質教育試點工作。
    多年來,由于受訓練時間長;人員流動性大;學習內容沒有針對性、缺少必要的現代化教學手段等因素的困擾,運動員文化教育問題一直沒能很好的解決。
   
2008年,我們對15個項目中心的737名國家隊運動員進行了文化學習方面的調研,關于學習時間的調查結果見(圖1)。

如果拿總局關于運動員學習時間的規定作為標準(每周學習時間10-12課時),國家隊運動員完全不學習的人數占調查人數的48%,缺少學習時間的人數占被調查人數的46%(36%+10%),兩者相加占到了國家隊運動員總數的94%。

從統計數字看,國家隊運動員的學習處于缺失狀態。

運動員文化學習缺失給運動員和競技體育的發展帶來了一些負面的影響。由于文化教育的缺失,導致運動員文化素質不高,使部分運動員不能準確理解教練的意圖,影響訓練質量和比賽成績;不利于教練員隊伍的發展;在媒體和公眾面前表現欠佳,給競技體育的社會形象帶來了負面影響;家長也擔心,專業運動員只會專項技能,素質不高,退役后難于立足社會,不愿意把孩子送到運動隊,造成競技體育后備人才的匱乏。

由于運動員文化教育的復雜性,國家隊運動員文化教育前期工作應把素質教育作為突破口,緊密圍繞運動員的學習需求,切實促進國家隊運動員學習興趣、能力、水平和綜合素質的提高,為提高訓練質量、比賽水平和便于運動員退役后安置進行服務。
    我們在聽取運動隊和專家意見的基礎上,制訂了國家隊運動員素質教育的方案。
                             

二、目標

總體目標:通過網絡教育為主的手段,對國家隊運動員進行素質教育,逐步提高運動員的思想道德素質,科學文化素質,體育專業素質和文明素質,使運動員成為既能夠攀登體育高峰,又能夠成為適應社會發展需要的有用人才。創新國家隊運動員素質教育的機制與辦法。

第一階段目標:2009年12月—2010年12月

l 基本提出國家隊運動員素質教育的知識點,并以此為內容在國家隊中開展素質教育活動。

 ●完成學校改造工程。

l 初步搭建優秀運動員網絡遠程教育平臺。

l 試行運動員網絡教育。

   第二階段目標:2010年12月—2012年12月

l 基本建成國家隊運動員素質教育的網絡平臺。

l 基本形成運動員素質教育的三個體系和兩個機制即目標體系,知識、能力和情感體系,評價體系;運行機制和管理機制。

l 基本實現國家隊運動員素質教育的網絡化。

   第三階段目標:2012年12月—2014年12月

●基本完成覆蓋全國各省隊的運動員遠程教育系統。
 

                   三、素質教育的內容
    
國家隊運動員素質教育內容為“4+x”的模式。“4”是總局辦公會定下的4個內容,即訓練基礎知識;體能訓練、損傷預防和傷病康復;勵志、文明禮儀和就業指導, “x”是廣泛征求運動隊和專家的意見后,提出的有關文化教育方面的需求(見圖2)。

素質教育要把滿足運動隊的需求作為開展素質教育的方向。通過走訪運動隊和征求專家的意見,我們認為在不同的素質教育方向上要有不同的側重點。 
    
訓練基礎知識要圍繞準確理解教練意圖,提高訓練質量來開展。
     
體能訓練、損傷預防和傷病康復要圍繞提升體能訓練科學化水平,提高體能訓練質量和傷病的預防來開展。

勵志教育要圍繞刻艱苦奮斗、刻苦訓練、為國爭光和感恩的主題來開展;

禮儀教育要圍繞提高運動員文明水平和公眾形象來開展。

就業指導要圍繞國內外運動員退役后的成功轉型案例;擇業的必備條件;個人品牌塑造等來開展。

文化教育要圍繞運動員的文化學習和愛好來開展。通過開設各式各樣的學習班,如:外語、計算機、應用文寫作、書法、繪畫和音樂欣賞等最大限度滿足運動員學習需要,豐富運動員的業余生活。

 

四、工作思路

  如何做好國家隊運動員的素質教育,我們的思路是抓好八個結合。

  1)硬件建設與軟件建設相結合

硬件就是指學校改造、遠程教育平臺的搭建;軟件就是指教育內容的確定和課件制作和系統軟件的開發。

  2)針對性與興趣教學相結合

由于國家隊運動員構成的復雜性,在開展素質教育的過程中要對不同項目、不同年齡、不同性別的運動員進行不同的課程設計,讓運動員在學習的過程中學到和自己有關的知識,讓運動員學起來有趣,有用,有效。

  3)案例教學與知識教學相結合

在開展素質教育的過程中要把案例教學作為主要的教學形式。把知識融入到案例中去,用鮮活生動的案例解讀知識,讓知識的教學通俗易懂,便于運動員的理解。

  4)共性教育與個性教育相結合

在素質教育的過程中,先把所有運動隊普遍需要的基礎知識拿出來講給他們,在此基礎上,根據各隊實際情況,進行有針對性的講解。也就是先共性后個性。

  5)模塊化教學與系統性教學相結合

  就是將系統知識分解成為相對獨立的知識模塊,每個模塊包涵相對獨立的知識點,使運動員易學、易懂、易會,提升理論知識的應用性,培養運動員的學習興趣,形成學習氛圍,待以后再逐步形成系統。

  6)課堂學習與網絡學習相結合

“課堂學習和網絡學習相結合”就是將有共性的課程全部制作成課件,通過遠程教育平臺給運動員提供網絡化教育,讓當時不能在課堂學習的運動員在任何時間、任何地點都可以進行網絡學習。

 7)運動員教育與教練員教育相結合

在國家隊運動員素質教育座談會上,很多專家,特別是隊伍的教練、領隊建議教練員和其他人員也要和運動員一起學習,使國家隊整體素質有一個提高。

 8)體育專家與社會專家相結合

素質教育的涉及面很廣,僅僅依靠體育系統內部的專家是遠遠不夠的。為了把素質教育活動搞好,既需要體育專家的專項指導,也需要社會專家的參與和支持。

 

 

五、工作方法與步驟

   
    工作方法

1、深入實際,調查研究。對國家隊運動員文化教育的

情況進行調查,摸清國家隊運動員當前的學習狀況,為開展素質教育提供第一手材料。

2、廣泛征求運動隊的意見。對素質教育的方案、知識點等內容要反復征求運動隊的意見,要得到運動隊的認可、理解和支持。

3、聽取專家的意見和建議。召開專家研討會,讓專家獻計獻策。

4、抓重點,以點帶面。狠抓素質教育內容的建設,樹立教學內容為王的理念。以內容建設,推動素質教育工作全面開展。

5、見縫插針,化整為零

  我們要利用運動員的業余時間,訓練的間歇開展素質教育。不影響隊伍的訓練和隊員的休息。

6、利用多種形式開展素質教育,教學手段靈活多樣,寓教育與訓練之中,寓教育與生活之中。除了課堂教學、講座、現場教學、各種活動外,還要編寫運動員可以隨身攜帶的素質教育手冊,并制作成光盤。利用運動員班車車載電視、運動員公寓電子宣傳牌和局閉路電視來宣傳素質教育的內容。

7、建立完整的評價體系。制定授課專家遴選條例、教案審核條例、教學效果評估條例,確保授課質量。

8、信息反饋。授課之后及時征求運動隊關于課程的意見和建議,便于我們不斷調整內容和授課方式,使之更符合運動隊的需求。

9、在素質教育活動中,要做到每次課都保存有錄像資料,待遠程教育系統平臺建設完成,可把錄像資料做成課件放到網絡上。

10、外語、計算機、應用文寫作、書法、繪畫和文史欣賞等文化類課程是常年開設,隨時報名,滾動教學。

 

  
   第一階段工作的具體步驟

   一、素質教育

   ●2009年7月-12月底為素質教育知識點和課程的準備階段。

1、開展國家隊運動員文化教育的調查工作

2、走訪隊伍了解隊伍的需求。

3、召開專家座談會,聽取專家的意見;專家提出初步的知識點。

4、專家知識點修改后送交運動隊征求意見。

5、根據運動隊反饋的意見,再次修改知識點,并最終定稿。

6、確定講課教師,收集資料和案例,教師備課。

  7、專家對教師的備課進行審核。
 

   200912月底---201010月底為素質教育的實施階段

  1、2009年12月底——2010年3月底開展冬訓期間的素質教育。

2、2010年4月對冬訓素質教育活動進行小結,提出修改意見。

3、2010年5月——2010年8月,根據隊伍反饋情況和修改意見,進行素質教育課程內容的調整,繼續推進運動員的素質教育。

4、2010年9月——2010年10月,由于2010年11月在廣州召開亞運會,推出以為國爭光為核心的勵志教育和亞洲各國禮儀的課程。

5、在開展2010年素質教育活動的同時,研討2011-2012年素質教育工作。

   二、硬件建設

1、2009年7月—12月完成學校改造工程的功能規劃、初步設計、招投標工作等。

2、2010年1月,學校改造工程動工,2010年3月底完工。

3、2010年6月,初步搭建運動員網絡遠程教育系統,試行網絡教育。

   第二階段工作的具體步驟

2011年1月至2012年12月,基本建成運動員網絡教育系統, 基本實現駐局運動員素質教育的網絡化。基本形成國家隊運動員素質教育的目標體系、知識、能力和情感體系、評價體系;運行機制和管理機制。

   第三階段工作的具體步驟

2012年至2013年基本完成覆蓋全國各省隊的運動員遠程教育系統。

1)主要與全國各體育大學合作完成課件的制作工作

2)各省市運動員網絡學習終端的建設

3)統一的學習管理制度的建設

 

 

六、輔助工作

    1、理論研究。組織專門的研究團隊對運動員素質教育的必要性、內容、目標、實施步驟、評估標準、發展方向等進行全面、系統的研究。為開展運動員素質教育提供理論支撐、科學規劃內容、明確發展方向及目標。

    2、進一步深入調查研究。依靠師范院校,組織教育專業人員深入各個運動隊,與運動員教練員充分接觸。力爭研究出一套符合運動員特點的教學體系。

 

七、問題與建議

    1、計劃開課時間從11月份推遲到12月底。原因是隊伍剛打完全運會,11月無法集中,12月初有東亞運動會比賽任務。所以初步定在12月底開課。

    2、由于遠程教育平臺的建設是一個比較復雜的問題,再加上手續復雜和招標時間長等因素,網絡平臺要等到明年6月份初步搭建。網絡教育問題,可先錄制課程,待遠程教育平臺建好以后再放到網上。

    3、建議競體司、科教司、駐局各項目中心領導、訓練局領導成立專門機構協調隊員上課問題。

    4、在座談上很多專家,特別是隊伍的教練、領隊建議教練員和其他人員也要一起學習,使國家隊整體素質提高。建議教練員、領隊等其他人員的教育也納入到素質教育中去。

    5、建議每年對運動隊、運動員進行素質教育考核,并把考核結果作為對各運動隊的獎勵和各項目中心的評價指標。


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